8月15日，安徽省合肥市28中學(xué)在安徽建筑大學(xué)內(nèi)組織進行高二摸底考試。中午休息時，一名男生因戀愛糾紛將酒精潑在了一名女生頭頸處，并用打火機點燃，將其燒傷。目前，犯罪嫌疑人袁某因涉嫌故意傷害罪，被合肥市包河區(qū)人民檢察院依法批準逮捕。

　　這樣的案例似曾相識。引發(fā)全國關(guān)注的合肥少女周巖也是被同學(xué)陶某用打火機油點燃，至今仍在治療。

　　“在校園暴力案件中，因戀愛情感引發(fā)的案件數(shù)量占很大比例?！卑訁^(qū)檢察院未成年人刑事檢察科科長杜學(xué)玉說，校園暴力造成的影響嚴重，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)多方合力建立預(yù)防機制。

　　因戀愛糾紛報復(fù)

　　小袁今年18歲，是合肥市28中學(xué)高二學(xué)生。8月15日中午12時許，小袁用事先購買的濃度為95%酒精潑在同年級的女同學(xué)小馬身上，并用打火機點燃酒精，致使小馬的面部、前胸、后頸等多處部位被燒傷。

　　據(jù)小袁供述，他與小馬談過一段時間的戀愛，后來因為瑣事經(jīng)常吵架，小馬就提出分手，但他一直不愿意，并懷疑小馬有了新的男朋友?！胺质治液茈y過，她卻開心快活，所以我有泄憤、報復(fù)和自私的心理。”

　　被害人小馬則稱，是小袁讓她與其談戀愛，遭到自己的拒絕。

　　經(jīng)安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院診斷，小馬身體多處燒傷，至少有一處三度燒傷、體表10%燒傷、呼吸道燒傷、皮膚挫傷。據(jù)合肥市公安局刑事科學(xué)技術(shù)研究所出具的損傷程度情況說明，小馬的損傷程度已達到輕傷二級。

　　作案后感覺“贏了”

　　令人訝然的是，雖然小袁只是一名高中生，但他在作案前做了充足的準備。

　　小袁稱，他在網(wǎng)上購買了濃度為95%的酒精，能燒成什么傷，酒精著火時吸入呼吸道能產(chǎn)生什么后果，這些問題他都查了資料。選在校園作案，也是經(jīng)過考慮的。因為這個地點人少，前面的工地還有沙子，如果他想滅火時，可以用沙子。

　　作案后，小袁說，他的心理有一種滿足感，有贏了的感覺。

　　禁止早戀方式強制

　　小馬和曾轟動全國的“合肥少女毀容案”被害人周巖有著極其相似的遭遇。

　　2011年9月，因不能正確處理交往中產(chǎn)生的矛盾，周巖的同學(xué)陶某用打火機油潑灑在周巖的面頸部及身上，并用打火機點燃。經(jīng)法醫(yī)鑒定，周巖面頸部及左耳燒傷，所致?lián)p傷后果構(gòu)成重傷，頸部及左手功能障礙構(gòu)成重傷。至今，周巖還在接受治療。而陶某為自己的行為，獲刑12年1個月。

　　不難看出，這兩起案例都是因為情感問題引發(fā)。無論是學(xué)校還是家庭，提到“單戀”“早戀”常常色變，應(yīng)對手段也較為簡單強制。一位初中班主任告訴記者，班上如果出現(xiàn)早戀的學(xué)生，老師通常會先個別談話，勸他們分開，但一般沒多大作用。對于不愿分開的，如果還沒在班上公開，就找家長去解決，已經(jīng)公開的，為了避免在班級造成影響，會當著全班同學(xué)面明確禁止，如果還是解決不了，就讓家長帶回去教育。而家長的應(yīng)對方式常見的就是限制自由，教育批評。

　　校園暴力具有突發(fā)性

　　包河區(qū)檢察院是合肥市未成年人刑事案件集中管轄院。有著豐富辦案經(jīng)驗的未檢科科長杜學(xué)玉告訴記者，從校園暴力案件涉嫌的罪名看，主要是故意傷害和聚眾斗毆，犯罪嫌疑人的年齡較為集中在16到18歲之間；從犯罪原因看，校園暴力案件很多都小矛盾引起的，其中戀愛情感引發(fā)的案件數(shù)量占很大比例；從犯罪后果看，雖然很多是輕傷，但是被害人是未成年人，對他們?nèi)松绊戇€是很大的。

　　安徽警官學(xué)院犯罪心理學(xué)老師姚峰專門研究過很多采取極端方式的校園暴力案件。他認為，校園暴力行為通常具有突發(fā)性，很多“施暴者”并不是典型的犯罪人，他們平時表現(xiàn)都很好，也沒有出現(xiàn)過違法違紀情況。但因為他們有人格缺陷，會在關(guān)鍵點上會大腦“短路”，采取極端方式報復(fù)或解決問題。

　　人格缺陷沒有標準的行為模式，常見的有自卑、抑郁、冷漠、多疑、暴躁沖動等?！昂⒆尤烁袢毕莸男纬?，是由于社會評價體系過于功利化，看重的是孩子成績、升學(xué)等的‘光環(huán)’，對于他們?yōu)槿颂幨隆r值觀暴露出的問題，往往合理化看待或者被忽視。同時，家庭倫理的嚴重偏差，父母教育的錯誤方式、暴力文化的侵染等，導(dǎo)致孩子心智不健全，沒有正確的道德和價值判斷?！币Ψ逭f，這種人格缺陷會讓孩子出現(xiàn)低齡思維、成年行為，情感暴力中常見的是“得不到的就毀了”。

　　設(shè)置法制心理課程

　　預(yù)防校園暴力事件，不能只是關(guān)起門來教育，而是需要學(xué)校、家庭、社會多方合力解決。

　　“目前大學(xué)校園已經(jīng)普遍建立了心理咨詢中心，但是只有極少數(shù)的高中有心理咨詢室。據(jù)我所知，很多還是因為學(xué)校出過事，才亡羊補牢?！币Ψ逭f，學(xué)校要重視對孩子們的心理疏導(dǎo)、情感疏導(dǎo)，可以開設(shè)心理健康教育等課程，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。還可以借力一些心理咨詢社會公益組織，對學(xué)生心理進行篩查和干預(yù)。

　　杜學(xué)玉還建議，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮法制副校長的作用，通過制度規(guī)范，將法制文化課、實踐課、法條課的課時量化，并與考評掛鉤，將法制教育真正落到實處，讓學(xué)生知法懂法守法，學(xué)會如何正確化解矛盾和保護自己。

　　校園暴力事前預(yù)防最重要的還是家庭教育。安徽醫(yī)科大學(xué)心理健康教育教研室副主任葉建國認為，家長更應(yīng)該注意建立與孩子的通暢的溝通關(guān)系，主動了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，了解孩子交往的人群特點，及時發(fā)現(xiàn)和處理危機事件。（見習(xí)記者范天嬌）