前一陣熱播的電視劇《小別離》首次在影視劇中聚焦“低齡留學(xué)群體”，出國(guó)留學(xué)成為適齡學(xué)生的家長(zhǎng)們交談的熱門話題，家長(zhǎng)們大多關(guān)注于：去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)、選擇什么留學(xué)專業(yè)、選擇什么樣的國(guó)際課程、選擇什么樣的國(guó)際學(xué)校。

通過對(duì)國(guó)內(nèi)各地國(guó)際中小學(xué)的深入了解，大家不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)校都是采取應(yīng)試培訓(xùn)+留學(xué)中介的辦學(xué)模式。培訓(xùn)方面，主要包括托福、SAT、AP、雅思等課程培訓(xùn)，學(xué)生們?yōu)榱巳〉酶叻?，不得不拼命補(bǔ)習(xí)，以期能盡快達(dá)到自己心儀學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)的錄取門檻。近年來頻頻發(fā)生的學(xué)生考試作弊事件，讓國(guó)外大學(xué)對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生的誠(chéng)信產(chǎn)生了質(zhì)疑;留學(xué)申請(qǐng)方面，留學(xué)中介作為一個(gè)由于衰退而日趨惡性競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，都采用過度包裝的手法，以求能夠讓學(xué)生在同等成績(jī)條件下，前往專業(yè)排名更好的大學(xué)，但過度包裝的后果必然是文書模板使用泛濫、低級(jí)錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)，讓國(guó)外大學(xué)招生官對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生提供素材的真實(shí)性也產(chǎn)生了懷疑。

在誠(chéng)信問題受到質(zhì)疑的環(huán)境下，國(guó)際學(xué)籍這一話題再次被提出。到底國(guó)際學(xué)籍對(duì)于想出國(guó)留學(xué)的學(xué)生來說，有什么作用?就此，我們特地采訪了國(guó)際教育專家、卡迪夫公學(xué)(上海)中心項(xiàng)目總監(jiān)孫蘇建教授。

孫教授表示，國(guó)際學(xué)籍，是學(xué)生在國(guó)外學(xué)校身份的一個(gè)有法定證明和保障。國(guó)際學(xué)籍對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下方面：

擁有國(guó)際學(xué)籍的學(xué)生能就讀真正原汁原味的國(guó)際課程體系、教學(xué)質(zhì)量有根本保證。

第一：國(guó)外學(xué)校設(shè)立海外校區(qū)/分校，是國(guó)外學(xué)校在海外的空間延伸，為確保其百年品牌和聲譽(yù)，不僅在前期對(duì)海外分校進(jìn)行過多輪審核，對(duì)辦學(xué)設(shè)施等硬件，對(duì)師資、課程設(shè)置和管理體系等辦學(xué)的軟件均嚴(yán)格把控，同時(shí)，會(huì)對(duì)辦學(xué)全過程實(shí)施動(dòng)態(tài)追蹤與監(jiān)管，以確保教學(xué)質(zhì)量。

第二：國(guó)外母校對(duì)其海外校區(qū)的學(xué)生一視同仁，辦理國(guó)際學(xué)籍，將學(xué)生的教育規(guī)劃納入學(xué)校整體的教學(xué)體系中，從而保證了國(guó)際課程的“純血統(tǒng)”和原汁原味;

而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)公辦和民辦的國(guó)際高中和國(guó)際班，都是在中國(guó)學(xué)校的基礎(chǔ)上，引進(jìn)某種國(guó)際課程， 純?yōu)槌鰢?guó)留學(xué)而辦，基本上淪為留學(xué)預(yù)科班和培訓(xùn)班，又回到一切都圍繞通過“洋高考”的中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育，而忽視了對(duì)教育的科學(xué)合理的規(guī)劃，也丟棄了國(guó)際課程的精髓;從這類國(guó)際學(xué)校出來的學(xué)生缺乏可持續(xù)性發(fā)展，即使憑借應(yīng)試成績(jī)進(jìn)了國(guó)外大學(xué)甚至名校，也可能不能完成學(xué)業(yè)。

擁有國(guó)際學(xué)籍的學(xué)生可獲得國(guó)外高中畢業(yè)證書，不僅國(guó)際認(rèn)可，且無政策風(fēng)險(xiǎn)。

在中國(guó)開設(shè)海外校區(qū)的國(guó)際學(xué)校，均經(jīng)過本國(guó)教育部門及中國(guó)教育局的審核及備案，擁有兩國(guó)政府的背書，無任何政策風(fēng)險(xiǎn)。這樣，在畢業(yè)后經(jīng)國(guó)外學(xué)校授予的畢業(yè)證書才能獲兩國(guó)教育部門的共同認(rèn)可。

絕大多數(shù)聲稱其學(xué)生在海外注冊(cè)學(xué)籍或擁有國(guó)際學(xué)籍的學(xué)校，學(xué)生實(shí)際上只在參加考試時(shí)擁有一個(gè)考試號(hào)而已，如果學(xué)生在考試通過上有困難而無法拿到考試證書，又沒有國(guó)內(nèi)的高中畢業(yè)證書，就大大增加了學(xué)生出國(guó)留學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

有些學(xué)校對(duì)外宣稱2+2，3+1，卻以國(guó)內(nèi)在校生的身份進(jìn)行留學(xué)申請(qǐng)，隨著國(guó)內(nèi)教育部對(duì)國(guó)際學(xué)校政策的收緊，學(xué)生需要參加國(guó)內(nèi)會(huì)考，平白無故增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更有甚者，沒有國(guó)際學(xué)籍，也無法注冊(cè)國(guó)內(nèi)學(xué)籍，學(xué)生面臨更大的升學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

擁有國(guó)際學(xué)籍的學(xué)生，能享受該校學(xué)生同等升學(xué)指導(dǎo)待遇，申請(qǐng)材料可信度高。

擁有國(guó)際學(xué)籍同時(shí)相應(yīng)的獲得國(guó)外高中畢業(yè)證書的中國(guó)學(xué)生，能夠真正地和海外本土的學(xué)生站在同一起跑線上，去申請(qǐng)本土和全球大學(xué)，同時(shí)能夠享受國(guó)外母校的升學(xué)資源;

國(guó)外學(xué)校都設(shè)立升學(xué)指導(dǎo)老師(School College Counselor，簡(jiǎn)稱SCC)的崗位，SCC通常接受過大學(xué)申請(qǐng)咨詢方面的專業(yè)培訓(xùn)，定期參加各類關(guān)于大學(xué)申請(qǐng)的專業(yè)培訓(xùn)，參觀大學(xué)和組織大學(xué)招生官到學(xué)校宣講，非常了解各國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)流程和錄取要求。學(xué)生進(jìn)行大學(xué)申請(qǐng)時(shí)，由國(guó)外學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，所有材料均由校方準(zhǔn)備和提供，不經(jīng)過任何第三方機(jī)構(gòu)組織，直接提交至學(xué)生有意向性的全球范圍內(nèi)的大學(xué)，材料的可信度有保證。

但是近年來，國(guó)外學(xué)校，尤其是北美方向，對(duì)中國(guó)學(xué)生的材料審核愈發(fā)嚴(yán)格，申請(qǐng)要求也逐年提高，這是因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化考試大規(guī)模泄題、成績(jī)單作假、申請(qǐng)材料作假、賄賂招生官等丑聞?lì)l頻發(fā)生，讓國(guó)外學(xué)校對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)材料的可信度產(chǎn)生了質(zhì)疑。

擁有國(guó)際學(xué)籍的學(xué)生，他們的推薦信有著絕對(duì)的含金量。

眾所周知，對(duì)于學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，推薦信有著舉足輕重的作用。擁有國(guó)外學(xué)校學(xué)籍和相應(yīng)高中畢業(yè)證書的學(xué)生，推薦信均由國(guó)外本校任課老師撰寫。他們經(jīng)過多年的培訓(xùn)，了解推薦信的寫作要點(diǎn)。并且，作為授課老師，對(duì)于自己學(xué)生的成績(jī)、性格、特長(zhǎng)都非常熟悉，讓閱讀到推薦信的招生官能迅速地了解到學(xué)生。

在國(guó)內(nèi)，絕大多數(shù)學(xué)生的推薦信基本采用兩種模式，由任課老師書寫后翻譯并簽字，或由留學(xué)中介機(jī)構(gòu)捉刀，進(jìn)行修改包裝和翻譯，然后讓老師簽字。前者，國(guó)內(nèi)老師不理解國(guó)外對(duì)于推薦信的要求，側(cè)重點(diǎn)不一致，無法展現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn);后者，往往套用模板，國(guó)外大學(xué)招生官容易在發(fā)現(xiàn)后產(chǎn)生懷疑，質(zhì)疑學(xué)生材料的真實(shí)性。

擁有國(guó)際學(xué)籍的學(xué)生與國(guó)外本土的學(xué)生享有相同的福利待遇。

在英國(guó)、美國(guó)，公立學(xué)校接受本國(guó)政府的財(cái)政補(bǔ)貼，相較于私立學(xué)校，每年的學(xué)費(fèi)差距在50%以上。在本校國(guó)際校區(qū)/分校/分部就讀的國(guó)際學(xué)籍的學(xué)生，最后入讀本土總校，可以跟當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣，享受政府給予學(xué)校的財(cái)政補(bǔ)貼。

孫教授最后講到，卡迪夫公學(xué)(上海)校區(qū)，相比國(guó)內(nèi)其它眾多采用A-Level課程的公辦與民辦的國(guó)際學(xué)校或課程中心，我們的學(xué)生真正在英國(guó)母校注冊(cè)并擁有國(guó)際學(xué)籍，該校區(qū)是受英國(guó)威爾士政府、英國(guó)文化協(xié)會(huì)、卡迪夫市政府和英國(guó)劍橋國(guó)際考試委員會(huì)共同認(rèn)可的國(guó)際高中，學(xué)生畢業(yè)后可申請(qǐng)英國(guó)、美國(guó)、加拿大等160多個(gè)國(guó)家在內(nèi)的大學(xué)。

卡迪夫公學(xué)(上海)中心由卡迪夫公學(xué)與毅進(jìn)教育集團(tuán)共同創(chuàng)辦，位處上海市奉賢城區(qū)。學(xué)校課程體系及教學(xué)管理乃至校舍裝修均由英國(guó)學(xué)?？偛拷y(tǒng)一設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把控，確保向?qū)W生提供原汁原味的嚴(yán)謹(jǐn)傳統(tǒng)的英式教育，同時(shí)為學(xué)生的教育進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與文化素養(yǎng)。

就讀于卡迪夫公學(xué)(上海)中心的學(xué)生同步注冊(cè)英國(guó)卡迪夫公學(xué)學(xué)籍，享受英國(guó)總部學(xué)生同等待遇，在上海校區(qū)完成高中前二年的學(xué)習(xí)后，最后一年赴卡迪夫?qū)W習(xí)，畢業(yè)后或得英國(guó)卡迪夫公學(xué)頒發(fā)高中畢業(yè)文憑。這種課程設(shè)置模式具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生真正可以享受到純正的國(guó)際課程和國(guó)際資源。

關(guān)鍵詞： 公學(xué) 國(guó)際 學(xué)籍